座右铭：教育的使命在于唤醒，激励，扶助，成就。

事迹介绍：

马冬勤，青岛实验高中语文教师，先后获得山东省特级教师，市级名师、教学能手、先进班集体班主任等荣誉称号。她执教28年，多年担任班主任，她不仅关注学生的学业进步，更致力于学生精神成长、人格养成；她尊重学生的个性，为学生提供私人定制的指导，被称为“桃李园中温暖的守望人”。

 倾心俯身，搭建学生成长的阶梯

在教育教学工作中，马老师牢记教育的责任在于唤醒，在于托举，她热爱学生，积极奉献，关注每一个学生的长处和短板，因人而异，因材施教，让每一个学生都能发现自己，发展自己。不管哪位同学有特殊需要，她都二话不说，提供帮助，精心辅导，耐心补课，从不推辞。她注重学生能力的培养，指导班干部提升组织协调能力，指导全体学生参加各种活动，锻炼自己；她在班里开展“班级达人”评选活动，让每一位学生都成为某方面的“达人”，然后创造条件，促其发展。她将有朗诵天赋的学生集合起来，一字一句地指点矫正，提升他们的朗诵技巧；她为喜欢辩论的同学成立了辩论团，指导他们如何做凌厉进攻牢固防守；她为向往绿色军营的同学联系部队的军官，帮助进行人生规划……人文班需要提升阅读写作素养，马老师帮助他们成立了自己的班报“逐浪”编辑部，为大家搭建一个读书写作展示交流的平台。编辑们对如何办报一无所知，马老师就手把手地教，如何设计四个版面的栏目，哪些栏目展示班级风貌，哪些栏目展示同学风采，如何主动去设计，如何高效地去组稿；马老师组织大家写体会，收稿子，改稿子，用去全部的周末休息时间，将一期期稿件组织完成。功夫不负有心人，人文班同学的作文水平有了长足进步，在第三届“创新杯”作文比赛中，人文班有34篇作文获奖，在今年的奥林匹克作文比赛中，有7位同学获奖。在多年的教学生涯中，马老师的学生频频获奖，她本人也多次获得省级、国家级的学生阅读作文辅导奖。马老师与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，既帮助任课老师了解班级了解学生；也以此了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等以利于更好地、恰当地抓好班级工作。她还通过家委会以及各种方式和家长沟通，她耐心细致，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教，促进孩子更好地发展。

   春风化雨，用爱去滋润每一颗心

马老师坚信教育艺术就是一份爱的艺术，它包含理解、尊重、宽容、鼓励、赏识、引导，当学生不经意的犯错时，她会诚恳地指出；当他们情绪低落时，她会用眼神和语言鼓励；当他们身体不适时，她会像妈妈一样去关爱；当他们遇到解决不了的困难时，她会伸出热情的手去帮助。同时，让学生学会自我教育，一直是马老师践行的教育思想之一。面对问题，马老师总会帮助孩子找到战胜自我的准星，引导学生依靠自身积极上进、健康阳光的一面来战胜自己消极退避的一面，让学生通过自己的努力来克服缺点和困难。她就这样煞费苦心，一把钥匙一把锁，把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一颦一笑中，洒在他们的心灵里，春风化雨，润物无声。二十多年，一批又一批的学生，在马老师的呵护下，成长为内心阳光、精神丰满的人，与此同时，马老师所得到的“师德模范”“优秀党员”“劳动奖章”“三等功”“政府嘉奖”“杰出女性”等荣誉证书也累积了厚厚的一摞。

勇于创新，谱写人文教育的新篇章

青岛实验高中新人文教育的目标是将学生培养为具有公民意识、人文情怀、创新精神、国际视野的优秀人才。作为人文班的班主任，如何带领学生实现知识、技能，人格、素养，兴趣、个性，智商、情商等方面的和谐全面发展，如何把这些理念转化为日常的教育行为，成为马老师每天必须面对的问题。她创新班会形式，开展“高中阶段你从这里带走的，应该是什么？”“我的独立性表现在哪里？”等主题活动，让学生感到自己不再是一个只会上课做题考试的学生，而是一个可以处在一个大境界之中的生命，是一个需要和谐全面发展的个体。她带领学生制定班级班训班风，确定自己的行动指南，尝试新的管理方式，小组合作学习，自主管理班级等等，人文班很快展现出文明进取、自律自强、全面发展、个性突出的新风貌。她还带领学生走进大自然、走进博物馆，去上一节一节别开生面的语文课，开阔学生的知识面，提升学生的感受能力、实践能力和研究能力，人文班也被评为青岛市优秀班级体。