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山东省青岛第十五中学

（青岛市实验高级中学）

章程实施与自评工作方案

学校依章程有序推进教育教学工作，及时开展自评工作

是充分发挥学校主观能动性，自我认识、自我完善、自我教

育的动态过程，是学校深化教育改革，推进素质教育的有效

管理方式。依据上级教育部门指导意见，结合我校工作实际，

特制定此方案。

一、指导思想

章程是中小学校依法自主办学和实施管理的基本准则。

中小学校应当以章程为依据，制定内部管理制度及规范性文

件，实施办学和管理，开展社会活动。学校通过自评可及时

总结办学经验，发现工作中的问题和不足，分析原因采取对

策，促进学校持续协调健康发展。

二、遵循原则

1.导向性原则：以依法治校为核心，以学生发展、课程

改革为重点，有效地推进学校整体工作。

2.发展性原则：发挥办学潜能，实现学校的自主发展、

持续发展，创建自己的办学特色。

3.可操作性原则：依据有关的教育法规和方针政策，遵

循教育规律，指定实用性和可操作性的方案、制度、细则。

4.激励性原则：通过运行，总结成绩找出差距，激发学校内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。

5.民主性原则：重视学生、教师和家长在评价过程中的

作用，充分发扬民主，评价方法做到科学、合理、客观、公

正。

三、自评程序

（一）制定自评方案

（1）分解指标体系：我们将评估内容 A 级指标“管理

体制”、“教育教学管理”、“教职工管理”、“学生管理”、“学

校、家庭、社会”、“总务管理”等分别落实给各位校级领导。

实行分管领导负责制。

（2）划分系列：为使评价便于操作，我们将根据教职

工的工作性质不同，把学校标准建设指标经过层层分解，转

化为学校领导和教师的年度目标职责，作为常规工作，进行

检测达标程度。

（3）组织实施：考评时，根据考评时对象的不同，我

们设下了几个职能部门，具体负责各系列评价工作：

副校长室、办公室：具体负责依法治校、师资配备、人

员编制、队伍结构等。

教学发展中心：负责教学目标、课程改革、老师培训、

教学研究与改革、教育科研等。

学生发展中心、团委：具体负责德育工作、法制教育、

校园文化建设、对班集体建设和对学生的评价等。后勤服务中心：负责学校设置、装备条件、校园建设、

校舍建设面积、公用设备、实验室仪器设备、信息技术装备、

音体美器材、图书与设施等工作；

（二）自评实施阶段

1.评价方法及内容

自评工作将采取个人自评、同行互评、干部考评和学生、

家长、社会参评相结合；定性评价与定量相结合；随机评价、

阶段评价和终结评价相结合；专项评价和综合评价相结合的

评价方法进行。评价结果及时公示、反馈、指导。

2.确定评价周期

根据评价内容、评价对象、评价方式的不同，确定评价

周期采取日评、周评、期末初评和年度总评的评价周期进行

评价。

评价内容不同，评价周期不同：学生纪律、环境卫生、

班级日常工作管理采取周评价；教师工作纪律、教职工考勤

采取月评价；课堂教学、作业批改、班团队建设、师德师风、

控流工作采取学期总评，教学质量则采取年度总评。

评价对象不同，评价周期不同：干部系列、班主任系列、

专职教师系列、后工勤系列；学生评价每学期评价一次，教

师自主发展目标每学年评价一次。

评价方式不同，评价周期不同：教师个人自评、同行互

评、领导考评每学期一次；学生、家长和社会参评每年度进行一次。

3.反馈矫正

根据评价形式的不同，采取不同的反馈形式，随机评价

采取个别交谈、书面反馈单的形式及时反馈；阶段评价进行

阶段性反馈。每月集中反馈一次，公示月评价结果，学期末

和年末进行终结评价。每次评价反馈都要肯定成绩，指出不

足，提出改进意见和矫正方法。

（三）自评结果的运用

自评结果以干部考评和同行互评、教师个人自评为主，

学生、家长和社会参评的结果，只做参考，不纳入教师终结

评价总分之中，作为学校了解情况、调整制度政策、评价教

师的参考依据。

1.评价结果作为评优选先的依据。

2.评价结果作为确定教师校内工作岗位的依据；

3.评价结果作为绩效工资发放的依据。

4.评价结果作为学校调整政策、完善下一个周期自评工

作方案的依据。