青岛早报:三年三大步 是什么让这所高中实现飞跃
发布时间:2016/10/13 15:36:13|未知

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7月12日,青岛市新一批次重点高中的中考录取分数线公布,其中青岛实验高中(原青岛十五中)让人眼前一亮,在普通班班额最多(10个)的情况下,录取分数线却跃居本批次高中首位。要知道,三年前中考录取时,当时的青岛十五中分数线比同批次学校低了十几甚至二十分,其后两年,差距逐步缩小,直至今年反超。与中考录取线提升相对应的,是该校高考成绩在这三年里的逐步攀升,尤其是2016届学生,在入校时优生屈指可数的基础上今年高考取得了喜人的突破,一本人数、本科达线率、优生提优率的迅速提升让人刮目相看。三年三大步,实验高中实现了质的飞跃,其发展与成绩也得到了社会各界的普遍认可与赞誉。
    “新人文”特色教育 硕果累累
    “新人文”特色教育理念的助推,“国家课程分层”“学校课程、社团课程分类”的选课走班制度的实施,打破了传统教育格局,使得青岛实验高中建立起了以“学生为中心”“社会为中心”“学科为中心”的新型学习模式,逐渐形成了“一个中心、两种模式、三大制度、四类课程、五项保障”的选课走班实施体系,初步实现了“学生有选择”的教育,为全面对接高考改革,切实推进创新人才培养奠定了坚实的基础。经过近3年时间探索实施,“新人文”特色教育指导下的选课走班制度结出累累硕果。
    “今年高考学校超一本线人数实现了大幅度提升,提优率达到1000%,本科达线率达到82%,而这一届学生高一入校时的成绩比同批次学校低十几甚至二十多分。相比3年前的生源情况,学生的学习成绩和综合素质都上了一个更高的台阶。”青岛实验高中教导处肖亚军主任说,这一届学生的提优幅度达到了全市第一,尽管第一届人文班学生入学成绩比同批次学校的普通班还要低,但今年高考中却取得了一本达线率55.6%,本科达线率100%的好成绩。学校艺体生考取院校层次也得到了进一步提升,近百人被提前批次的中央戏剧学院、中国传媒大学、中国政法大学、北京电影学院、南京理工大学等知名高校录取。多名学生获得自主招生降分录取资格,拿到了扣响211、985高校大门的敲门砖。
      新人文教育破传统格局
       青岛实验高中教学成果的取得,离不开“新人文”特色教育理念的提出。新人文教育即是基于人文思想的一种教育追求。其本质是尊重了人的成长规律,个性禀赋差异,按照专业、学术的方法,让人的生命自主成长、自由发展的教育。其内容是综合了科学素养、人文素养、艺术素养的广义人文,是“理性与情感并重,科学与艺术齐飞”的大人文,其对象是实现学生、教师、学校等各教育相关因素的共同的理想成长。
    “新人文”特色教育打破传统的教师为中心、教材为中心、课堂为中心和学科为中心等 “四个中心”,构建起以学生为中心,活动为中心和社会为中心的新型学习模式。逐渐形成了“一个中心、两种模式、三大制度、四类课程、五项保障”的选课走班实施体系,初步实现了“学生有选择”的教育,为全面对接高考改革,切实推进创新人才培养奠定了坚实的基础。“一个中心”就是围绕“全面选课走班,实现学生可选择的教育”,坚持“全面、全员、全程”的原则,实现选课走班覆盖全部课程、涵盖全部人员、贯穿全部过程。“两种模式”即国家课程实行分层选课走班教学,学生根据自己的学习水平,选择适合自己的层级学习;学校课程、社团课程实行分类选课走班教学。“三大制度”就是制定实施“导师制”“学分制”“学长制”三种制度,加强对选课走班的管理。“四类课程”即建设 “基础型”“探究型”“涵养型”“实践型”四类课程,支撑选课走班运行。“五项保障”是组织、教师、制度、评价、沟通五项保障,为选课走班提供更为切实的保障。
      学习共同团体自主探究
       青岛实验高中打破教师为中心的传统格局,构建学习共同体,探索自主合作探究的学习模式。学校结合自身小班化教学的实际,积极探索“自主、合作、探究”的课堂教学,积极构建“学习共同体”的自主合作学习模式。改变大班化“秧田式”的座位排列,以6人组“面对面”座位,构建小组学习共同体。小组分组兼顾成绩、性别、个性等差异因素,形成组与组之间相对公平的竞争格局。同组学生相对而坐,便于课堂交流、展示。组间保持一定间距,相互讨论不受干扰,方便教师个别指导。
       新课堂模式让学生成为课堂的主人,学习兴趣、主动性、自制力大大提高,学生学会了学习,掌握了学习方法,提升了学习能力。通过小组活动的合作交流,让每一个学生的潜质和优势都能在交互学习中得到充分发挥和开掘。小组之间的竞争,增强了学生的责任意识和进取精神,培养学生的合作意识与交流技能,学生面貌焕然一新。
      整合教材分层选课走班
        据了解,学校打破教材为中心的传统格局,实行整合教材分层选课走班,为每个学生构建最近发展区。“高一的数学、物理、化学,高二的数学、物理、化学、地理、历史学科全面实施‘分层选课走班’教学。”学校相关负责人介绍说。按照每个年级6个班为一个单元分层编班,每名学生都有一张个性课表。学生按照个人课表到各自层次、各自教室上课,其它课则回到各自的行政班上课,实行双轨制动态管理。
       每学科分为三个层次,不同层级的任课教师,按照本层级学生的学习特点设计教学方案,开展针对性教学。教学能力相对更强的老师在学生学习能力较弱的层级,义务为该层级学生补习。与此同时,辅以导师制、学长制和学分制,加强“分层选课走班”的落实与管理。选课制、走班制、学分制、导师制、学长制等5项制度“五位一体”,形成了紧密衔接、融合互补的“教改一条链”,促进学生个性化成长。
        新人文课程助推两个学习
        青岛实验高中打破以课堂为中心的传统格局 ,构建新人文课程体系,加强实践学习和社会学习。据孙睿校长介绍,学校确立了“一二三四五”新人文课程体系,围绕“学生全面而有个性地发展”这一中心,把握“行知合一、凸显人文”两个内涵,提升“人文、科学、艺术”三大素养,建设“基础型、探究型、涵养型、实践型”四类课程,实现“公民意识、人文情怀、创新精神、实践能力、国际视野”五个培养愿景。
       在新人文课程体系的架构下,实践学习、社会学习已成为学校教育的新常态。学校与青岛市博物馆、啤酒博物馆、海洋地质所、海洋研究所、青岛大学、青岛农业大学等馆所和单位密切合作,开设校外课程43门。构建了专家教授、家长、教师和学生四个层面的 “人文大讲堂”,聘请了60多位专家学者作为学生的人文导师,将学生引向社会。
     学生活动教育课程系列化
       据了解,青岛实验高中整合班会、校会、升旗仪式、常规检查、逃生演练等常规活动,建立了规则、诚信、责任、奉献、理想、民主、平等、尊重等“公民课程”,提升学生公民素养。由学生自主组织开学典礼、休业典礼、毕业典礼、成人仪式,形成“典礼课程”,让学生铭记更多的人生真谛。学校规划三月“志愿者节”、四月“体育节”、五月“诗歌节”、六月“成人节”、九月“读书节”、十月“艺术节”、十一月“学术节”、十二月“电影节”等系列化主题活动,形成“节庆课程”,丰富了师生们的人文情怀。开放学校平台,设立值周校长,至今已让40名教师和学生体验了当校长的滋味;完善学生会机构,设置学生自主发展委员会、学生创新发展委员会、学生仲裁委员会,强化学生自主管理能力提高;放手促进40多个学生社团健康发展,校园电视台、校报向学生全面开放,让校园在不知不觉中成为了活动的乐园,成长的乐园。
    个性化国际化信息化引领未来教育
      天圆地方、九宫格穿越至“互联网+”时代的教育环境,印章、灰顶、白墙、四合院置身于“新人文+”的教育理念。从市北区延安路23亩1万平方米的老式方块,到35.9公里外的城阳区276亩11万平方米的中西合璧。青岛十五中华丽蜕变成青岛实验高中。
       据孙睿校长介绍,进入新校后,学校将继续推进学长制等五制改革,建立学生发展中心,开展生涯规划。学校已实现五六人小组合作学习,人人有分工,人人有位置。通过学习共同体实现生生、师生、师师、家长与学生、家长与老师的合作,构成学校新的人文生态。学校将实现学生参与的六个百分百,即社团参与、研究性小课题、创新实验、学校课程参与、志愿者、艺体俱乐部。学校目前已与法国、德国、韩国、加拿大、澳大利亚、美国等建立友好学校,互通有无。学校还将在全年级引入剑桥英语课程,分层次教学。学校将通过云平台、大数据,让教育教学管理更好地与信息化融合。
       基于个性化、国际化、信息化的培养目标,学校将打造“智领未来”的STEAM创新实验课程体系,即科学、技术、工程、艺术、数学课程。科学课程借力大学和科研院所,与中科院自动化研究所合作开设无人机、机器人、机器鱼、3D打印教学;与黑晶科技公司联合开发AR/VR虚拟现实教学;与青岛大学合作开设光电技术、新型材料、环境工程课程;与青岛农业大学合作生物领域园艺、动植物研究、智慧农业创新实验室;移植华师大二附中的生物、化学实验室。艺术课程与青岛农业大学合作动漫教学,与青岛大学合作陶艺教学,并计划引导学生开发并自主经营文创产品,比如校服、徽章、图书等。体育课程将设置击剑、攀岩、橄榄球、马术、高尔夫、航海模型等,并运用体育运动中的礼仪教育,提升学生公民素养。王世峰